El aprendizaje tardío de una segunda lengua es tanto más complicado cuanto menos joven sea el cerebro, por una curiosa y creciente incapacidad del oído para percibir las diferentes frecuencias de los fonemas nuevos y por la menor plasticidad cerebral para crear una nueva área lingüística.

Recientemente se ha apuntado la hipótesis de que, después de la infancia, es necesario crear una zona especializada para las lenguas en el hemisferio no dominante, la cual sería menos capaz. En cambio,... Continuar leyendo

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El abecedario es esencial, y acompañado de música es algo que aprenden todos los niños de habla inglesa desde muy pequeños.
No es solamente la herramienta indispensable en el aprendizaje de la lectura y la escritura inglesa, sino que va a acompañar a los niños de esta lengua toda su vida en el habitual deletreo de sus nombres y de lugares y palabras desconocidas. Esto es algo a lo que no estamos tan acostumbrados en castellano, pero que... Continuar leyendo

¦0¦ESTAS ANÉCDOTAS SON REALES, RECOGIDAS A LO LARGO DEL CURSO EN ¦1¦, Centro Bilingüe de Estimulación Temprana, en Castro Urdiales, Cantabria.
Por Rosina Uriarte

Una nueva compilación de las maravillosas respuestas y comentarios de nuestros pequeños sabios alumnos.
Debo puntualizar que la memorización de datos no es el objetivo de la estimulación temprana. Tampoco lo es el examinar al niño en absoluto, por lo que en realidad estas anécdotas forman parte de las conversaciones diarias que tenemos... Continuar leyendo