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ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL
Aquí podrás encontrar artículos relacionados con la Estimulación Temprana y el desarrollo neurológico infantil.

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16 de Mayo, 2009 · General

¿CUÁNDO EMPEZAR CON LA LECTURA?


Rosina Uriarte

La herramienta principal para el éxito académico es la lectura. Es natural que surjan tantas dudas sobre la misma. El índice de fracaso en este ámbito en nuestro país es muy elevado y va siendo hora de que algunos conceptos se aclaren para que dejemos de discutir entre los profesionales de la educación sobre conceptos muy básicos. Conceptos que confunden no sólo a profesionales, sino también a los padres…

Existe mucha confusión en cuanto al método utilizado para la enseñanza de la lectura y cuándo deben empezar con ella los niños. Unos defendemos la lectura desde bebés, otros aseguran que es muy inconveniente empezar antes de los 6 años… ¿Cómo es posible tal contradicción? ¿Estamos hablando de lo mismo? Realmente NO.

Estamos hablando de DOS cosas diferentes. Por esta razón, tanto los que defendemos la lectura antes de los seis años como los que aseguran que es contraproducente, tenemos razón... Lo que debemos hacer es saber que estamos hablando de dos planteamientos y dos actividades DIFERENTES.

Hay dos métodos de lectura, uno de ellos es el “silábico” o “fonológico”, en el que los niños aprenden a identificar letras con su sonido correspondiente, combinándolas de izquierda a derecha, para componer una palabra. Éste es el método tradicional que requiere de una organización espacial (el niño debe tener muy claros los conceptos de izquierda y derecha por ejemplo), entre otras funciones varias, que el niño puede no haber adquirido hasta la edad de 6 ó 7 años.

Teniendo esto en cuenta, es cierto que los niños no deberían empezar la lectoescritura, tal como se plantea en los colegios, hasta los 6 ó 7 años. Existe una tendencia errónea a presionar a los niños de Educación Infantil con la lectura y la escritura en nuestro país. Cosa que no ocurre en otros países donde la lectura alcanza niveles superiores y el fracaso escolar es mucho menor.

Sin embargo, en la estimulación temprana enseñamos a los niños a leer desde que son bebés. Y esto no es una contradicción con lo afirmado anteriormente. Lo que hacemos es ofrecer información escrita al niño, al igual que se la damos oral. Es lo que se llama "lectura global", y en ésta se muestra al niño una palabra entera mientras se lee la palabra al mismo tiempo. Son estímulos visuales (la palabra escrita) acompañados de estímulos auditivos (la palabra pronunciada a la vez). Los niños pequeños, menores de 6 años, tienden a ver la palabra como un todo, como una imagen. No se fijan en las letras que se combinan dentro de la misma como lo harían los niños de primaria.

En los programas de lectura dentro de la Estimulación Temprana nunca se le pide al niño nada, no se le examina ni presiona.

Si a un bebé se le enseñara la palabra “mesa” por ejemplo, tantas veces como la oye a la vez que se le muestra lo que es una mesa, la recordaría mucho antes en su formato escrito puesto que nuestra memoria visual es normalmente mejor que la auditiva.

De esta forma, el niño va familiarizándose con la palabra escrita, reconociendo palabras al igual que lo hace en el lenguaje hablado (el niño al escuchar las palabras no es consciente de que estén formadas por diferentes fonemas, sino que oye una sola cosa, al igual que cuando ve una palabra escrita ve una sola cosa). Con el tiempo puede estar leyendo sin realmente ser consciente de haber "aprendido" a leer, tal como ocurre con el lenguaje hablado. En realidad no aprendemos el lenguaje escrito con la misma facilidad y al mismo tiempo que el hablado por la simple razón de que no tenemos las mismas oportunidades de ver las palabras escritas como de escucharlas.

Es muy importante tener en cuenta que en la Estimulación Temprana jamás se pone a los niños a escribir. Esto no debería ocurrir hasta que el niño esté preparado para ello (6 ó 7 años). En esto la Estimulación Temprana es muy respetuosa, no debe pretenderse nada en el niño antes del momento adecuado y de que éste esté plenamente preparado para ello.

Todo esto tiene una explicación científica…

El cerebro del niño pequeño, menor de 5 ó 6 años, cuando aún no está organizado en sus funciones hemisféricas (el niño aún no se ha lateralizado, no es áun diestro o zurdo), domina el hemisferio derecho en los aprendizajes y en la percepción de lo que le rodea. El hemisferio derecho ve más el conjunto de las cosas, sin llegar a ver cada parte que las compone pues es menos analítico que el hemisferio izquierdo. Por eso el niño pequeño ve una palabra como un todo, igual que cuando la oye. Por esto les enseñamos a leer con la lectura global (les enseñamos palabras enteras, no la "m" con la "e" es "me" y la “s” con la “a” es “sa”):
Al cumplir los seis años más o menos, el niño ya está lateralizado, distingue izquierda y derecha y puede leer en una sola dirección y escribir en la misma también. Es el momento de aprender a leer y escribir de la forma tradicional (la "m" con la "a" es "ma").

A partir de los seis años ya no aprende igual de forma global pues nuestro hemisferio izquierdo domina en su afán por analizar toda la información, el niño ya no verá una palabra, sino un conjunto de letras sucesivas. Aquí es cuando comienza el silabeo. Éste es necesario al aprender a leer de forma tradicional y al ver y leer por primera vez palabras desconocidas. Pero si el niño tiene facilidad para la lectura y está familiarizado con ella, pasará por la etapa del silabeo con facilidad y rapidez.

Cuando ambos hemisferios colaboran en el trabajo de la lectura es cuando además de ver cada letra que compone la palabra, vemos la palabra en sí como una unidad, y podemos leerla con seguridad y la velocidad necesaria, sin silabear.

“Hay un momento en el proceso de aprender a leer en que el equilibrio del cerebro pasa de derecha a izquierda, aproximadamente a la edad de 6 ½ y 7 ½ años” (Bakker, 1990)

“El acto de leer cuando se ejecuta con el hemisferio derecho está basado en técnicas visio-espacioales y holísticas, por ejemplo palabras enteras o el método “ver-decir”.
La lectura desde el hemisferio izquierdo implica decodificar símbolos individuales, construir palabras a partir de letras y estructuras basadas en la fonética.”
(Sally Goddard, “Reflejos, Aprendizaje y Comportamiento”)

Como conclusión y en defensa de la enseñanza de la lectura en la Estimulación Temprana, queda decir que en ningún momento pretendemos que el niño se salte etapas. Precisamente la Estimulación Temprana la realizamos para asegurarnos de que esto no ocurra, para apoyar el desarrollo del niño en cada etapa y ayudarle a que pase así a la siguiente con la madurez necesaria.

Y lo más importante: para los niños ES UN JUEGO. Por lo tanto, quienes critican la enseñanza de la lectura en niños pequeños argumentando que "los niños tienen que jugar", lo hacen porque no conocen la la Estimulación Temprana, cómo se lleva a cabo ni sus objetivos reales. Pues la regla número uno es vivirla como un juego, tanto por parte del adulto como por el niño. Y es así como los niños viven la lectura global, como un juego.



publicado por rosinauriarte a las 21:01 · 6 Comentarios  ·  Recomendar
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Comentarios (6) ·  Enviar comentario
muy buenos todos los articulos, aunque me gustaria que publicaran ejercicios para realizarse en casa ya que no todos tenemos las posibilidades de pagar un curso, o ¿podriamos decir que es una practica a la que solo se tiene acceso con dinero? sera un negocio o una vocacion?
publicado por Melina, el 18.05.2009 00:10
muy buenos todos los articulos, aunque me gustaria que publicaran ejercicios para realizarse en casa ya que no todos tenemos las posibilidades de pagar un curso, o ¿podriamos decir que es una practica a la que solo se tiene acceso con dinero? sera un negocio o una vocacion?
publicado por Melina, el 18.05.2009 00:10
muy buenos todos los articulos, aunque me gustaria que publicaran ejercicios para realizarse en casa ya que no todos tenemos las posibilidades de pagar un curso, o ¿podriamos decir que es una practica a la que solo se tiene acceso con dinero? sera un negocio o una vocacion?
publicado por Melina, el 18.05.2009 00:10
muy buenos todos los articulos, aunque me gustaria que publicaran ejercicios para realizarse en casa ya que no todos tenemos las posibilidades de pagar un curso, o ¿podriamos decir que es una practica a la que solo se tiene acceso con dinero? sera un negocio o una vocacion?
publicado por Melina, el 18.05.2009 00:10
muy buenos todos los articulos, aunque me gustaria que publicaran ejercicios para realizarse en casa ya que no todos tenemos las posibilidades de pagar un curso, o ¿podriamos decir que es una practica a la que solo se tiene acceso con dinero? sera un negocio o una vocacion?
publicado por Melina, el 18.05.2009 00:10
Melina,
aquí hablo de dos métodos de lectura, ninguno supone un negocio, sino que se utilizan en los centros educativos y el método global lo realizan los padres en sus casas como podrás ver en el vídeo.
Puedes realizar los carteles de lectura tan sólo leyendo un libro que te guíe. Tienes varios libros sobre estimulación temprana que te ayudarán a estimular a tu hijo en tu propio hogar:
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2008/04/bibliografa-de-estimulacin-temprana.html
También puedes decargarte el programa de lectura de forma gratuita por internet:
http://contenidos.educarex.es/mci/2003/33/
En internet tienes otros muchos enlaces con bits de inteligencia y otro material.
Si te refieres a otro tipo de métodos de estimulación de los que hablo en mis blogs, estimulación enfocada a solucionar problemas, entonces la cosa cambia.
Comprenderás que yo no puedo publicar en un blog un programa entero de lectura ni un método terapéutico, pues éste requiere el asesoramiento de un profesional que evalúe al niño y trabaje con él y con los padres.
Yo doy toda la información de la que dispongo, pero los problemas de los niños no se solucionan publicando remedios en internet.
Infórmate sobre terapias pues en este blog tienes enlaces y bibliografía... así podrás saber qué es lo que buscas y te interesa para tu hijo. Y así concretar más tu búsqueda de información. Puedes utilizar estos otros blogs donde buscar cada tema es algo más sencillo utilizando el índice de temas:
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/
http://alternativasterapias.blogspot.com/
Saludos,
Rosina
publicado por Rosina uriarte, el 18.05.2009 03:12
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Rosina Uriarte

Como madre y profesional de la educación infantil, estoy interesada en todo lo relacionado con la Estimulación Temprana y el Neurodesarrollo Infantil. Sobre todo lo referente a alteraciones del mismo y su prevención.

FORMACIÓN EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA E INICIACIÓN DEL SEGUNDO IDIOMA EN EDUCACIÓN INFANTIL (España).
Información en CBET-BRISBANE: http://www.cbet-brisbane.com/

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